НУШ в базовій школі може бути запущена в 2022 році - МОН

Нова українська школа (НУШ) в базовій школі планується до запуску в 2022 році. Відповідну підготовку здійснює Міністерство освіти і науки України. Про це повідомила прес-служба МОН.

Відзначається, що серед основних завдань в цьому аспекті:

• оновлення змісту базової освіти і методик навчання для формування ключових компетентностей для життя;
• діджиталізація;
• створення ефективної мережі шкіл;
• підтримка вчителів, що передбачає реформу оплати праці, створення центрів професійного розвитку, підвищення кваліфікації та сертифікація вчителів; проведення супервізії та запровадження педагогічної інтернатури;
• створення в закладах загальної середньої освіти безпечного освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації; облаштування усіх шкіл теплими вбиральнями;
• розбудова сучасного, інклюзивного та розвивального середовища, що передбачає новий освітній простір відповідно до принципів мотивувального та креативного дизайну, технологічності та інклюзивності; підвищення кваліфікації педагогічних працівників психологічної служби; організація позаурочної діяльності учнів відповідно до їхніх потреб та інтересів;
• забезпечення інклюзивності навчання, що включає налагодження ефективної роботи інклюзивно-ресурсних центрів із надання послуг дітям з особливими освітніми потребами, їх психолого-педагогічної оцінки та супроводу;
• створення системи професійної орієнтації учнів, що включає проведення моніторингових досліджень; підвищення кваліфікації вчителів, що ведуть профорієнтацію;
• забезпечення доступності здобуття позашкільної освіти.

У пресслужбі МОН також нагадали, що реформа Нової української школи є однією з ключових реформ міністерства. Вона реалізується завдяки всебічній підтримці міжнародних партнерів.

ВАС ЗАЦІКАВИТЬ

40% батьків негативно ставляться до жорсткого карантину в школах - опитування

Раніше ZN.UA писало про те, що аудит, проведений Рахунковою палатою напередодні Нового року, встановив, що в цілому концепцію Нової української школи в частині організації нового освітнього простору неможливо реалізувати через невизначеність стратегічних підходів до використання коштів субвенції, що призводить до певної хаотичності в матеріально-технічному забезпеченні шкіл і, відповідно, умов навчання.