Между советами и мечтами

Совсем скоро начинается вступительная кампания, и выпускники школ сейчас напоминают сказочного богатыря, оказавшегося перед известным камнем на распутье: «Направо пойдешь — коня потеряешь»… Если бы мы представили себе такой профориентационный камень, то на нем, наверное, было бы написано что-то типа: «Направо пойдешь — сделаешь, как родители посоветовали; налево пойдешь — поступишь на бюджет, потому что хорошо знаешь предметы, которые нужно сдавать на ВНО; прямо пойдешь — достигнешь успеха, потому что у тебя талант». Идеальным путем из этого перечня традиционно считается последний, связанный с талантом. Но, оказывается, не такой уж он и идеальный. Почему? Американские психологи считают, что есть вещи, которые значат при выборе специальности не меньше, чем таланты. Например, личные качества.

Чтобы разобраться в этом, необходимо профессиональное карьерное консультирование школьников. Причем это должна быть не разовая акция в последние недели перед вступительной кампанией, а системная кропотливая работа. Сейчас профориентация возложена на школьных психологов, у которых и так масса задач. Между тем в других странах с подростками работают специалисты — карьерные консультанты.

Так, в Соединенных Штатах Америки карьерное и образовательное консультирование является неотъемлемой частью образовательного процесса. В каждой школе есть специализированный советник, работающий со старшеклассниками, чтобы помочь им выбрать карьерный путь и поступить в то учебное заведение, о котором они мечтают.

Консультирование имеет разные формы, в том числе работу в группах, прохождение диагностических тестов, ознакомление с различными профессиями и т.п. В результате только около 4% выпускников американских вузов были не трудоустроены в 2019 году (по данным Федерального резервного банка Нью-Йорка). Тогда как у нас, по данным разных экспертов, от 40 до 50% выпускников заведений высшего образования в 2019 году не работали по специальности.

В Украине уже появляются специальные курсы по образовательному и карьерному консультированию от работодателей, общественных и международных организаций. Например, опираясь на опыт США, сеть EducationUSA в Украине, при поддержке Посольства США, Министерства образования и науки и Министерства молодежи и спорта, разработала онлайн-курс «С учениками об образовании и карьере», цель которого — развитие навыков консультирования у учителей и родителей.

На что должны быть направлены эти консультации?

Прежде всего важно развивать у подростков навыки самоанализа. Патерналистские подходы к определению будущей специальности, как, скажем, родительские или учительские наставления о более престижных или лучше оплачиваемых профессиях, не пробудят у подростков жажду к обучению. Соответственно, успешной карьеры в отрасли, не интересующей молодого человека, тоже не следует ожидать.

Тем временем в Украине уже доступно много инструментов для того, чтобы понять свои интересы и способности. В частности, Государственная служба занятости предлагает бесплатные онлайн-тесты о разнообразных способностях (аналитическое мышление, работа в команде, стрессоустойчивость и адаптивность, предприимчивость) и сферах деятельности. Переведен на украинский язык и тест Майерс—Бриггс для определения типа личности «16 персоналій». Эти тесты помогают понять, какие профессии могут быть интересны подростку.

Второй важный вопрос — развитие у школьников настойчивости, привычки не сдаваться ни при каких обстоятельствах. В каждой карьере есть жесткие и мягкие навыки, необходимые для достижения успеха. Овладение этими навыками потребует от подростков «мышления в действии». Такую концепцию впервые сформулировала стенфордский исследователь Кэрол Дуэк («Настройся на изменения. Новая психология успеха», Кэрол Дуэк, 2017 год). Она предполагает, что каждый человек, сталкиваясь со сложной задачей, может воспринимать ее как экзамен или как возможность для развития. Молодые люди с «мышлением в действии» хотят научиться на каждом опыте, поэтому упорно работают над более сложными задачами, даже когда те у них не получаются.

Американский психолог Анжела Дакворт исследовала жизненные истории наиболее успешных спортсменов, чтобы понять, как они стали лучшими, и в результате общим знаменателем оказался постоянный вызов. Олимпийский чемпион по плаванию Роуди Гейнс во время каждой тренировки ставил цель превзойти себя, и если вчера он проплыл 100 метров за 1 минуту 15 секунд, то сегодня его целью было 1 минута 14 секунд. Аналогично навыки, необходимые для успеха в образовании и карьере, совершенствуются постоянным усложнением задачи.

Учителям и родителям следует уделить внимание развитию у старшеклассников веры в себя. В одной из школ Чикаго для этого вместо двоек начали выставлять оценку «пока что «нет», поскольку она предполагает для ученика возможность развиваться и овладеть материалом в будущем. Дуэк также рекомендует больше побуждать школьников к работе над собой, вместо того чтобы хвалить «врожденный талант». Вселить веру в себя каждому старшекласснику можно уже сегодня, объяснив, что любая цель достижима, если есть желание и настойчивость идти к ней через все препятствия.

Анжела Дакворт доказывает, что успех в обучении и карьере зависит от настойчивости. Более чем за десять лет исследований Дакворт изучила, какие личные качества школьника позволят лучше овладеть образовательной программой; каким учителям удается больше всего повысить уровень достижений их учеников; как распознать кадета военной академии, который не бросит сверхсложную программу подготовки; кто из менеджеров по продажам будет работать на своей позиции больше года. Успех не определяется уровнем IQ или врожденным талантом — это вывод исследовательницы (подробнее — Angela Duckworth «Grit: The Power of Passion and Perseverance», 2017 год).

Между тем украинские старшеклассники часто становятся заложниками очень распространенной веры во врожденный талант, которая ограничивает выбор профессии. Да и не только школьники, — Министерство образования и науки определяет развитие талантов своей миссией в стратегическом плане деятельности до 2024 года. С этой точки зрения, поступление на обучение по принципу «какой предмет легче дается» в чем-то даже логично, но успех не обеспечивает.

Успех в обучении и карьере достигается путем концентрации усилий на долгосрочных целях. Выражение «талантливый человек талантлив во всем» ученые могли бы дополнить словами «после 10 тысяч часов практики». Ведь образовательные и профессиональные результаты достигаются не в течение одного дня, недели или даже года. Они требуют упорства. По мнению Дакворт, талант отвлекает. Ее исследования успешности школьников в математике доказывают, что лучших результатов достигают более упорные ученики, а не те, кому легче дается математика. Я лично получила похожий опыт, когда училась в старшей школе в США. Курс высшей математики для меня был весьма сложным из-за преподавания на иностранном языке и новых методов. Моя успешность значительно снизилась, так что я начала уделять изучению этого предмета значительно больше времени и выполнять вдвое больше заданий. В результате получила самую высокую оценку среди одноклассников.

Ведущие исследователи подчеркивают, что мы сейчас слишком мало знаем о воспитании черт характера, приводящих к успеху. Но проверить свой уровень упорства может любой из нас с помощью теста Дакворт, ответив себе на вопросы: отвлекают ли вас иногда новые идеи от старых; останавливают ли вас неудачи, и легко ли вы сдаетесь; часто ли вы ставите цели, а позже решаете их изменить; много ли вы работаете; есть ли у вас проблемы с концентрацией на проектах, требующих нескольких месяцев работы; заканчиваете ли вы все, что начинаете; меняются ли ваши интересы из года в год; усердны ли вы и никогда не опускаете рук; увлекают ли вас идеи лишь на какое-то время, а потом вы теряете к ним интерес; преодолевали ли вы преграды в работе над важным вызовом?

Можно соглашаться или нет с советами психологов-исследователей, но они заставляют задуматься. И еще раз подчеркивают: методы работы с подростками должны быть современными, ведь мир меняется стремительно. Карьерное консультирование в действительности должно стать делом государственной важности. Только представьте себе, в каком обществе мы бы жили, если бы каждый получал удовольствие от выполняемой работы и достигал успеха.