Поддержать
Из-за войны и дистанционного обучения значительная часть жизни украинских детей и подростков перешла в смартфоны. Для детей с инвалидностью онлайн-пространство и раньше было важным — часто именно там общаются, завязывают знакомства и поддерживают контакт с миром.
В такой реальности меняется и свое представление об образовании. Когда упоминают «образовательные потери», обычно имеют в виду пропущенные уроки. Но есть вещи, которых нет в школьной программе, хотя они непосредственно влияют на дальнейшую жизнь: уверенность в себе, умение говорить о себе и чувствовать себя уверенно в цифровой среде.
Именно об этом — проект ХИТ (Хаб инклюзивного ТикТока). На первый взгляд это школа блогерства, где подростки со всей Украины учатся снимать видео. Но если посмотреть глубже — это пространство развития, социализации и дестигматизации людей с инвалидностью.
Здесь смартфон становится инструментом неформального образования, где через создание контента дети прокачивают навыки, которые понадобятся в повседневной и будущей жизни. А также получают возможность заявлять о себе и таким образом менять представление общества об инвалидности.
Социальное зеркало: почему быть услышанными — тоже обучение?
Подростковый возраст — это время, когда ребенку критично важно понять, кто он и как его видит мир. Это период формирования идентичности, когда фокус внимания переносится наружу. Детский и семейный психолог Светлана Ройз объясняет, что возможность быть видимым в мире и получать отклик дает подростку ощущение собственной ценности. Это то, что она называет «социальным зеркалом».
«В условиях войны и изоляции усиливается чувство одиночества. Каждый опыт, когда подросток чувствует, что он имеет влияние, что он важен, что он может что-то менять, помогает ему выдерживать стресс и справляться с последствиями травматических событий. Это огромный вклад в их психологическую устойчивость», — отмечает Светлана Ройз.
Для подростков с инвалидностью это «зеркало» часто бывает кривым из-за жалости или отстраненности общества. Зато ХИТ дает им инструменты, чтобы они могли сами формировать свой образ, не ожидая, пока кто-то другой расскажет их историю.
«Когда мы говорим о правах детей с инвалидностью, речь идет не только о доступе к услугам или физической доступности пространства. Речь идет об их присутствии в обществе, о возможности быть увиденными и услышанными, проявлять себя и влиять на то, как их воспринимают. Очень важно, чтобы дети могли рассказывать о себе сами — через свои интересы, опыт, мечты. И задача взрослых — создавать для этого безопасную и поддерживающую среду», — отмечает советник — уполномоченная президента Украины по правам ребенка и детской реабилитации Дарья Герасимчук.
Что такое Хаб инклюзивного ТикТока и как он работает?
ХИТ появился как часть кампании «Дети как дети» ЮНИСЕФ и Дарьи Герасимчук, а второй сезон реализуется в партнерстве с ОО «Відчуй», Ощадбанком и 1+1 media school. Идея в том, что цифровое пространство, которое уже стало частью повседневной жизни детей, тоже должно быть доступным, безопасным и открытым.
Интерес к проекту с самого начала оказался бóльшим, чем количество мест: за два сезона организаторы получили больше трехсот заявок. Участников и участниц отбирают по мотивации, готовности учиться и внутреннему запросу. Для кого-то это — желание найти друзей, для кого-то — научиться не бояться камеры, а для кого-то — получить пространство, в котором можно наконец говорить о себе.
Программа хаба построена так, чтобы сложные технические вещи становились понятными. Подростки работают в малых группах с менторами — известными инфлюенсерами и координаторами, которые помогают не теряться в дедлайнах, заданиях и собственных сомнениях. Основной блок обучения продолжается четыре месяца и объединяет несколько очных встреч с онлайн-работой.
Прежде всего речь идет о практике: подростки учатся снимать видео на телефон, выставлять кадр, работать со светом и звуком, монтировать ролики, добавлять субтитры, выстраивать контент-план, анализировать реакцию аудитории. То есть проходят полный цикл от идеи до постинга.
Но на самом деле наряду с этими техническими навыками ребенок учится удерживать внимание, структурировать мысль, выступать перед аудиторией, представлять себя, выдерживать оценивание, различать конструктивную обратную связь и хейт, сохранять личные границы. Это навыки, которые становятся полезными и вне соцсетей: во время учебы, вступления, на первой работе, в общении с ровесниками и взрослыми.
Безопасная среда — условие обучения
Важно, что обучение в ХИТ с начала адаптировано к разным потребностям участников и участниц. Команда работает с малыми группами, визуальные элементы на лекциях проговаривают словами, материалы сохраняют в записи, а темп занятий остается гибким. Для участников и участниц также создали специальный планер с нумерацией шрифтом Брайля и аудиогидом для навигации.
Такая адаптация не только облегчает обучение, но и создает условия, в которых дети могут постепенно и безопасно пробовать себя в публичности, имея поддержку. Это важно, ведь публичность может влиять по-разному: укреплять самооценку, но вместе с тем делать ребенка зависимым от реакции аудитории.
Психолог Светлана Ройз напоминает: в этом возрасте самооценка очень чувствительна, а внутреннюю опору легко подменить количеством лайков или одобрением аудитории.
«Когда ребенок получает поддержку, комментарии или просто внимание, формируется опыт: «Я могу проявляться», «Мои мысли имеют значение», «Меня могут поддержать», «У меня есть сообщество». Но рядом должны быть взрослые проводники, которые помогают осмысливать реакции, учат отличать замечания, которые стоит принять во внимание, от токсичной критики», — рассказывает психолог.
Поэтому в ХИТе речь идет не только о том, как набирать просмотры, но и о том, как не потерять себя в публичности. Здесь отдельно говорят о цифровой безопасности, ответственности блогеров и блогерок, реакции на онлайн-агрессию, праве блокировать, не вступать в конфликты и обращаться за поддержкой.
Истории участников и участниц Хаба
Для Дениса блогинг — один из каналов коммуникации с миром. У Дениса ДЦП, он не говорит и почти не пользуется руками, так что для учебы, общения и творчества он использует айтрекер — устройство, которое позволяет управлять компьютером с помощью глаз. Именно так он пишет тексты, монтирует видео, выбирает музыку и даже программирует.
В случае Дениса цифровые инструменты — часть обучения, а не дополнение к нему. Он уже несколько лет занимается программированием, создает сайты, презентации и анимацию, сам разбирается в настройках и новых программах.
Участие в ХИТе дало ему не только новые технические знания, но и другое ощущение себя. Мама Дениса Наталия вспоминает, что на первых лекциях старалась быть рядом, но потом сын начал просить, чтобы она выходила — хотел справиться сам. Для семьи это стало очень важным сигналом — о росте самостоятельности, уверенности, готовности брать на себя инициативу.
Сейчас вместе с мамой Денис снимает видео о технологиях, обучении и жизни ребенка, который пользуется средствами альтернативной коммуникации. Их контент — просветительский: показывает, что при наличии технологий ограничений становится намного меньше, а доступ к обучению, творчеству и повседневной жизни — полнее. В этом случае блог становится способом рассказать о себе, поделиться опытом и продолжать учиться.
15-летняя Полина из Днепра ведет блог о жизни с нарушением слуха, переводит украинские песни на язык жестов и сочетает это с учебой, музыкой и творчеством. Она играет на фортепиано, любит рисовать, читать и мечтает работать в творческой сфере, в частности как стилист.
Через свои видео Полина не просто рассказывает о себе — она делает язык жестов более видимым, а опыт детей и молодежи с частичной потерей слуха — более понятным для более широкой аудитории.
Одно из ее видео — перевод песни «Изумрудное небо» на язык жестов — собрало десятки тысяч просмотров. Но важен здесь не только результат в цифрах, но и то, что девушка нашла способ объединить то, что ей действительно близко: музыку, язык и собственный опыт.
Полина говорит, что на проекте научилась лучше снимать и монтировать видео, а также познакомилась с новыми друзьями. Для нее это стало возможностью расширить круг общения и проводить больше времени с единомышленниками.
Еще одна участница ХИТа — 14-летняя Слада (Ярослава), девушка с нарушением опорно-двигательного аппарата. Она играет в театре, рисует, любит читать комиксы, увлекается английским языком и мечтает стать настолько сильной профессионалкой в своем деле, чтобы люди прежде всего видели ее профессионализм, а не диагноз.
В этом мнении отражен запрос, который часто озвучивают сами дети и молодежь с инвалидностью: чтобы их воспринимали не только через опыт инвалидности, но и через интересы, увлечения и планы на будущее.
ХИТ создает для этого возможности, здесь участники и участницы могут рассказывать о фандомах, театре, рисунках, стиле, книжках, музыке или мечтах — о том, что для них действительно важно.
Почему это работает именно сейчас?
Полномасштабная война сделала онлайн-пространство еще более значимым для украинских детей. Для многих это место, где они учатся, общаются, отвлекаются, переживают новости, налаживают и поддерживают связи. И вместе с тем это — пространство рисков, сравнения, хейта, перегрузки.
Светлана Ройз обращает внимание на важный нюанс: вопрос не только в том, сколько времени ребенок проводит в соцсетях, но и в том, как именно он их использует. Поэтому взрослым важно не просто ограничивать или запрещать, а помогать формировать правила безопасности и внутреннюю опору.
«Когда ребенок начинает свой путь в Интернете, у него уже должны быть наработаны правила безопасности в цифровом пространстве. Задача взрослых — не отнимать опыт, а подготовить к нему, помочь его выдержать и осмыслить. И быть рядом так, как это позволяет почти взрослый ребенок», — объясняет она.
Это важно и для образовательных проектов. Если обучение не учитывает цифровое пространство, в котором живут дети, оно не соответствует их опыту.
За второй сезон участники ХИТа создали более 580 видео, собравшие больше двух миллионов просмотров. Но настоящий результат проекта в том, что дети и молодежь начинают иначе видеть себя, становятся смелее, увереннее во взаимодействии с другими, точнее в формулировании своих мнений. Они находят друзей, чувствуют поддержку группы, видят, что могут быть интересными и важными для других.
Для образовательной политики это важный сигнал. Ведь образование — это не только уроки, но и среда, где ребенок учится проявляться среди других, строить свой голос, выдерживать ошибки, пробовать новое, получать поддержку и влиять на мир.
Следить в Телеграмме
Войти с помощью Facebook
Войти с помощью Twitter
Войти с помощью Google