Добрі наміри і революційний запал зіткнулися з реальністю: Інна Совсун розповіла про реформу освіти після Майдану

Чимало невдач реформи системи освіти після Революції Гідності були пов'язані з необхідністю істотних фінансових вливань, а також з тим, що протягом довгих років українська освіта існувало в режимі виживання. Так вважає народний депутат Інна Совсун, яка в 2014-2016 роках була заступницею міністра освіти і науки.

«Системні реформи, що почалися в українській освіті після Революції Гідності, мали на меті привести якість освіти до європейських стандартів, щоб задовольнити і потреби економіки, і - перш за все - запит учнів і студентів, а також їх батьків на освіту, що розвиває таланти і забезпечує актуальними в сучасному світі навичками. Але добрі наміри і революційний запал зіткнулися з реаліями освіти і почали гальмувати. Адже системні реформи потребують грошей. А оновлення галузі після десятиліть недофінансування і відсутність витрат на розвиток потребує дуже великих фінансових вливан », - пише Інна Совсун у своїй статті для ZN. UA.

«Але на шляху реформ постала не лише відсутність ресурсів. Роками освіта адаптувалася до оточуючих змін у режимі виживання, а не розвитку, пріоритетом була не якість, а видимість. В результаті, завданням реформи стало не стільки відбудувати приміщення і купити навчальне обладнання, скільки створити навчальні заклади, здатні задовольнити потреби здобувачів освіти: організаційно, кадрово, академічно», - зазначає автор.

ВАС ЗАЦІКАВИТЬ

В Україні багато людей з вищою освітою, але великої віддачі немає - експерт

Детальніше про досягнення і проблеми української освіти на 29 років Незалежності читайте в статті Інни Совсун «У режимі виживання» в ZN.UA.