Оценивание первоклассников должно быть формировочным и тайным - Минобразования

Оценивания в первом классе должно быть формовочным – без всяких абстрактных и карающих номерных оценок, тайным, поскольку только учитель, школьник и его родители должны знать о результатах обучения, а также поддерживать постоянную обратную связь для информирования о прогрессе ребенка, заявила министр образования и науки Украины Лилия Гриневич.

"Для первоклассников мы предполагаем стимулирующее оценивание – никаких абстрактных карательных оценок. Что очень важно, родители должны быть полностью информированы об успеваемости ребенка. Именно для этого предусмотрено свидетельство достижений. Оно заполняется по 51 показателю. Среди них есть такие, например, как "умение брать на себя ответственность" или "умение сотрудничать с другими". Наряду с тем есть привычные для нас "умение писать диктанты", "умение считать в пределах ста". Таким образом, родители будут проинформированы, какие есть сильные стороны ребенка, а где еще надо поработать", – рассказала Гриневич.

Форма свидетельства достижений содержит два блока: личные достижения, которые заполняются дважды в течение года в октябре и мае, и предметные компетенции – заполняется только в мае в рамках итогового оценивания. При этом для оценивания учащихся предлагается четырехуровневая система: "значительные успехи", "демонстрирует заметный прогресс", "достигает результата с помощью учителя", "еще требует внимания и помощи". Также учитель может добавлять свои характеристики, которые желает проинформировать родителей.

В методических рекомендациях для учителей в МОН отметили, что целью оценивания ученика в первом классе является формирование уверенности в себе, в своих возможностях; празднования любого успеха; акцентирование внимания на сильных сторонах, а не на ошибках; диагностирование достижения на каждом из этапов обучения; адаптация образовательного процесса к способностям ребенка; предотвращение выработки страха ошибки; выявление проблем и своевременное предотвращение их наслоению; стимулирование желания учиться и стремиться максимально возможных результатов.

Также в МОН отметили, что дети начального школьного возраста очень чувствительны к оценке взрослыми, и учитель должен очень внимательно относиться именно к этой возрастной особенности своих учеников.

"Младшие школьники имеют характерную особенность воспринимать оценку за выполнение какой-то задачи, как оценивание себя, а поэтому негативную оценку они понимают как проявление отрицательного отношения к себе со стороны учителя", – объясняется в документе.

Поэтому педагогам советуют создавать в первом классе ситуацию успеха, ведь даже небольшое достижение вдохновляет детей.