НУШ в базовой школе может быть запущена в 2022 году – МОН

Новая украинская школа (НУШ) в базовой школе планируется к запуску в 2022 году. Соответствующую подготовку осуществляет Министерство образования и науки Украины. Об этом сообщила пресс-служба МОН. 

Отмечается, что среди основных задач в этом аспекте:

• обновление содержания базового образования и методик обучения для формирования ключевых компетентностей для жизни;
• диджитализация;
• создание эффективной сети школ;
• поддержка учителей, предусматривающая реформу оплаты труда, создание центров профессионального развития, повышения квалификации и сертификация учителей;
• проведение супервизии и внедрение педагогической интернатуры;
• создание в учреждениях общего среднего образования безопасной образовательной среды, свободной от любых форм насилия и дискриминации;
• обустройство всех школ теплыми туалетами;
• развитие современной, инклюзивной и развивающей среды, предусматривающий новое образовательное пространство;
• овышение квалификации педагогических работников психологической службы; организация внеурочной деятельности учащихся в соответствии с их потребностями и интересами;
• обеспечение инклюзивности обучения, включая налаживание эффективной работы инклюзивных ресурсных центров по предоставлению услуг детям с особыми образовательными потребностями, их психолого-педагогической оценки и сопровождения;
• создание системы профессиональной ориентации учащихся, включая проведение мониторинговых исследований; повышение квалификации учителей, ведущих профориентацию;
• обеспечение доступности получения внешкольного образования.

В пресс-службе МОН также напомнили, что реформа Новой украинской школы является одной из ключевых реформ министерства. Она реализуется благодаря всесторонней поддержке международных партнеров.

ВАС ЗАИНТЕРЕСУЕТ

40% родителей негативно относятся к жесткому карантину в школах – опрос

Ранее ZN.UA писало о том, что аудит, проведенный Счетной палатой в преддверии Нового года, установил, что в целом концепцию Новой украинской школы в части организации нового образовательного пространства невозможно реализовать из-за неопределенности стратегических подходов к использованию средств субвенции, что приводит к определенной хаотичности в материально-техническом обеспечении школ и, соответственно, условий обучения.