Евроинтеграция в образовании глазами 190 тысяч учителей, родителей и управленцев

Сегодня для украинского общества европейская интеграция все реже звучит как абстрактная политическая формула. Все чаще ее воспринимают как выбор ценностей, стандарта жизни и ответ на вопрос о будущем. Украина интегрируется в европейское образовательное пространство, и этот процесс влияет на логику и содержание реформ в области образования — в частности на управленческий подход, образовательные стандарты и организацию обучения.

Государственным учреждениям, ответственным за качество образования, важно понимать не только уровень общей поддержки европейского курса. Основные вопросы — насколько этот курс понятен и ощутим для тех, кто ежедневно работает и учится в системе образования, и становятся ли изменения частью повседневной образовательной практики.

Именно с этой целью в 2025/2026 учебном году Государственная служба качества образования Украины провела мониторинговое исследование уровня осведомленности участников образовательного процесса о европейской интеграции страны. Исследование охватило все уровни образования — от дошкольного до высшего — и все ключевые группы, формирующие образовательную среду: руководителей учебных заведений, педагогических и научно-педагогических работников, соискателей образования и их родителей.

ВАС ЗАИНТЕРЕСУЕТ

Дошкольное образование как козырь, или Почему похвала Еврокомиссии не означает успеха реформ

В опросе приняли участие больше 190 тысяч респондентов из разных регионов Украины, городской и сельской местности. Такой масштаб позволяет говорить не об отдельных мнениях, а об общих тенденциях — с их отличиями, разногласиями и зонами неопределенности. Это уникальная возможность увидеть не декларативные лозунги, а живое настроение внутри образовательной среды. Полученные результаты демонстрируют высокий уровень поддержки европейского вектора развития Украины, но вместе с тем есть четкий запрос на то, чтобы этот выбор был ощутимым в повседневном образовательном опыте.

Исследование ответило на несколько важных вопросов.

Поддерживают ли участники образовательного процесса евроинтеграцию?

Исследование показало: во всех группах преобладает позитивное отношение к европейской интеграции, а откровенно критических оценок немного. Вместе с тем отношение отличается в разных группах.

Показатели для педагогических работников и родителей приведены в виде усредненных значений. В исследовании ответы этих групп отличаются в зависимости от уровня образования, на котором работают они или учатся их дети. Подробные отличия между подгруппами представлены в тексте статьи.

ZN.UA

Самую высокую поддержку евроинтеграции демонстрируют руководители учебных заведений — группа, непосредственно работающая с образовательными политиками, стандартами и управленческими решениями. Около 80% поддерживают евроинтеграцию для развития современного образования. Для них европейский курс чаще всего связан с вопросами качества образования, управления и институционного развития.

Образовательный насос: почему украинская молодежь нужна европейским университетам

Среди педагогических работников уровень поддержки европейского вектора не однороден. Самые высокие показатели зафиксированы среди преподавателей заведений профессионального предвысшего, профессионально-технического и высшего образования — евроинтеграцию поддерживают 74%, 71 и 82% преподавателей соответственно. Для них европейская интеграция теснее связана с академической мобильностью, международными проектами и профессиональным развитием. Также много сторонников евроинтеграции среди учителей школ — 74%. Вместе с тем среди педагогов дошкольного образования доля тех, кто считает евроинтеграцию важной, меньше — 64%. Очевидно, это объясняется тем, что на этих уровнях европейское измерение реформ непосредственно менее ощутимо в ежедневной образовательной практике и требует дополнительного объяснения и методической поддержки.

Зато среди родителей картина другая. Разница в ответах родителей связана с тем, как они соотносят европейскую интеграцию с образовательными перспективами своих детей. Высший уровень поддержки зафиксирован среди родителей воспитанников дошкольных заведений и соискателей профессионально-технического образования — 63 и 65% соответственно. В первом случае европейский вектор воспринимают как ориентир на безопасность, качество среды и современные подходы к развитию ребенка. Во втором — как вполне прикладную возможность: повышение шансов на трудоустройство, мобильность и конкурентоспособность на рынке труда.

Вместе с тем среди родителей школьников поддержка европейской интеграции несколько ниже — почти 59%. Именно на этапе общего среднего образования родители чаще всего сталкиваются с практическими трудностями внедрения реформ. Это делает европейский вектор менее абстрактной ценностью и более противоречивым повседневным опытом, что и отразилось в ответах.

ВАС ЗАИНТЕРЕСУЕТ

Многие государства хотят, чтобы Украина вступила в ЕС в 2027-м — комиссар Кос

Наибольшего внимания требует доля респондентов, занявших нейтральную позицию по отношению к европейскому вектору образования. Среди родителей соискателей образования таких треть. Они не отрицают европейский курс, но ожидают четкого понимания того, как он повлияет на качество образования. Работа с этой аудиторией нуждается не в лозунгах, а объяснениях, диалоге и живых примерах того, как европейские ценности работают в ежедневном опыте. И именно здесь у образования самый большой потенциал влияния.

Вместе с тем на всех уровнях образования остается доля тех, кто считает евроинтеграцию образования малозначимой или неважной.

Таким образом, результаты исследования подтверждают важный нюанс: европейский курс в системе образования в целом поддерживают, однако степень его осознания и проживания разный.

Про Европу «в целом» и Европу в классе

Исследование показывает важную вещь: идею ознакомления детей и молодежи с Европейским Союзом и европейскими ценностями в целом поддерживают. Но при этой поддержке есть очень разные представления о том, зачем это нужно и как должно работать в реальном обучении.

Для руководителей учебных заведений европейское измерение — часть долгой стратегии. Они усматривают в нем инструмент формирования гражданских компетентностей, ответственности и ориентации на современные стандарты. В этой группе Европа — не абстракция, а рамка, в которой выстраивается образовательная политика.

Повышение оклада на 30% касается не только учителей средних школ: в Минобразования назвали, кого еще

Для родителей картина более расплывчата. Большинство не отрицает важности европейских ценностей, но для многих родителей Европа в образовании остается правильной идеей без четкого ежедневного наполнения.

Педагоги оказываются между этими двумя подходами. Европейская тематика уже есть в образовательном процессе — в проектах, отдельных занятиях, инициативах. Но чаще всего она живет фрагментами, зависит от личной мотивации учителя и редко складывается в целостную систему.

В итоге исследование фиксирует нехватку не поддержки, а общего понимания. Европейские ценности в образовании признают, но не всегда знают, как превратить их в повседневную практику.

Что респонденты считают главной пользой европейской интеграции для образования?

Оценивая европейскую интеграцию, участники образовательного процесса говорят не только о поддержке курса, но и о том, какую практическую пользу он может принести образованию. И здесь снова проявляются существенные отличия между группами.

Для руководителей учебных заведений и педагогических работников европейская интеграция в первую очередь ассоциируется с повышением качества образования, обновлением стандартов и управленческих подходов, а также с более широкими возможностями профессионального развития. Именно эти группы чаще всего говорят о внедрении современных образовательных практик, академической мобильности и привлечении к международным проектам как об основных преимуществах евроинтеграции.

ВАС ЗАИНТЕРЕСУЕТ

Жалоба на учителя: как британское учебное заведение защищает и учителей, и учеников

Соискатели образования намного чаще связывают европейский вектор с возможностями для продолжения учебы, признанием дипломов и перспективами трудоустройства. Для них евроинтеграция имеет прежде всего прикладное измерение — как ресурс для личной образовательной и профессиональной мобильности.

Зато родители большей частью оценивают пользу европейской интеграции сквозь призму безопасности, качества образовательной среды и будущих шансов для детей. Для этой группы важны не столько политики или формальные реформы, сколько ощутимые перемены: современные условия обучения, понятные правила и стабильные перспективы.

Вместе с тем показательно, что для части респондентов во всех группах польза европейской интеграции остается нечетко сформулированной. Это еще раз подчеркивает: спрос на европейский вектор в образовании сопровождается запросом на объяснение, как именно этот курс трансформируется в конкретные образовательные результаты.

Что стоит за цифрами?

Образовательные реформы, связанные с европейской интеграцией, невозможны без поддержки и понимания на всех уровнях — от управленцев и педагогов до соискателей образования и родителей. Формальное согласие с европейским курсом не гарантирует его реализации, если содержание и логика изменений остаются непонятными тем, кто ежедневно работает и учится в образовательной системе.

ВАС ЗАИНТЕРЕСУЕТ

Дистанционное образование для детей за рубежом превращается в имитацию – эксперт

Именно поэтому трансформация образования нуждается не только в новых стандартах и решениях «сверху», но и в системной работе с объяснением, привлечением и поддержкой всех участников образовательного процесса. Без этого ни одна реформа не станет устойчивой.