«Эмоциональный ум» и компьютер

Предварительные результаты исследования ученых из Политехнического института штата Виргиния (США) свидетельствуют: «эмоциональный ум» косвенно способствует академической успеваемости по предметам, связанным с информационными технологиями.

Ученые проверили, насколько хорошо студенты, изучающие компьютерные науки и информационные системы, справлялись со стрессовыми ситуациями. Их «эмоциональный ум» определялся как «способность воспринимать и оценивать собственные чувства и чувства других, благотворно воздействуя на свое эмоциональное состояние и людей вокруг».

Предполагалось, что учащемуся, который сталкивается со сложным курсом, требуется нечто большее, чем врожденные умственные способности. Для проверки этого утверждения авторы работы обратили внимание на стратегии преодоления трудностей и «эмоциональный ум»: два этих фактора редко попадают в поле зрения, когда дело касается области компьютерных знаний.

Оказалось, что хотя «эмоциональный ум» студентов не был напрямую связан с их академической успеваемостью, молодые люди с более высоким его уровнем имели лучший коэффициент самоэффективности (вера в эффективность собственных действий), и, как следствие, чувствовали себя увереннее, показатели их превосходили подобные у ровесников.

Полученные данные — часть большого, продолжительного исследования, посвященного найму студентов на работу, их деятельности в области информационных технологий. Главная его цель — изучение влияния личностных факторов. Сейчас компании, в дополнение к техническим навыкам, придают все большее значение социальным качествам работников, в том числе эффективному межличностному общению. Результаты исследований могут привести к изменению обучения компьютерным наукам. Например, предварительно воспитывая у молодежи умение общаться с другими и работать в группе.