Украина запускает первое национальное исследование влияния искусственного интеллекта на школьное образование в условиях войны. Проект профинансирует разработчик чат-бота ChatGPT — компания OpenAI, сообщает Министерство цифровой трансформации Украины.
Инициативу реализуют WINWIN EdTech Center of Excellence и Фонд Восточная Европа. Украинский проект выбрали среди сотен заявок — он вошел в 12 лучших в мире в рамках международной программы EMEA Youth & Wellbeing.
Исследование должно показать, как искусственный интеллект меняет учебный процесс и взаимодействие между учениками и учителями в условиях войны и гибридного обучения. Команда проекта планирует провести опрос среди 7 тысяч участников — школьников в возрасте от 12 до 17 лет, их родителей и педагогов. В рамках исследования запланировано также:
- оценка интеграции искусственного интеллекта — исследование опыта и подходов украинских учебных заведений к внедрению ИИ-технологий во время смешанного формата обучения;
- создание гайда по безопасности (AI Safety Toolkit) — подготовка прикладного комплекса рекомендаций и решений для защиты подростков и взрослых при работе с нейросетью;
- презентация публичного дашборда — аккумуляция полученных массивов данных, формирование итогового аналитического отчета на национальном уровне и обнародование результатов в открытом доступе.
"Украина проходит цифровую трансформацию в условиях, с которыми еще не сталкивалась ни одна другая страна. Пока мы продолжаем цифровизироваться и интегрировать ИИ в условиях ежедневных вызовов безопасности, этот опыт становится уникальным источником знаний для всего мира", — подытожили в Минцифре.
В статье "Искусственный интеллект в школе: угроза для учителей или шанс для образования?" автор Владимир Страшко анализирует опыт американской онлайн-школы Unbound Academy, где искусственный интеллект успешно взял на себя всю академическую часть преподавания. Использование ИИ позволяет обеспечить реальную персонализацию обучения, ускорить усвоение материала в несколько раз благодаря мгновенной обратной связи и освободить учителей от рутины.
Автор отметил, что такой подход мог бы помочь преодолеть кадровый и методический кризис в украинском образовании. Однако, по словам Страшко, отечественное педагогическое сообщество пока преимущественно воспринимает технологии как угрозу, а не как инструмент развития.