По данным Государственного центра занятости, в Украине в 2024 году самый большой дефицит кадров был в образовательной сфере — около 25 тысяч педагогов не хватало в нашей стране. Кадровый голод в области образования сохраняется и в этом году. Бывший директор Украинского центра оценивания качества образования, доктор педагогических наук Игорь Ликарчук в статье "Не хлебом единым: почему учителя идут из школы" назвал причины кадровой катастрофы в образовании.
Автор статьи отмечает, что реальные реформы в сфере образования зависят не от новейшего оборудования, изменений в структуре, организации образовательного процесса, перехода к интегрированным учебным предметам, а от самого учителя. Он также заявил, что принципиально неправильно считать, что единственным фактором кадрового голода в образовании есть низкая заработная плата учителей. Хотя она и не обеспечивает нормальных условий для физического существования педагогов.
Ликарчук называет факторы, которые негативно влияют на дефицит учительских кадров:
- засилье контролеров работы образовательных учреждений и надзирателей за работой педагогов — бывший директор УЦОКО указывает, что сейчас существует 32 различных государственных учреждений и институций, включая созданные недавно местные центры профессионального развития учителей и местные органы управления образованием, которые контролируют деятельность учителей. По его словам, в этих учреждениях работают тысячи чиновников и методистов, для которых надзор за работой образовательных учреждений и учителей является официальным и неофициальным источником их существования. Количество таких контролеров за последние годы возросло.
"И это учителей сильно унижает, наносит вред авторитету педагогической деятельности в целом и формирует собственную негативную самооценку", - подчеркивает Ликарчук.
- Советские основы системы оплаты труда учителей — речь идет о методике определения размера заработной платы, учитывая чисто формальные показатели: стаж работы, образование, наличие звания или категории. Ликарчук указывает, что при этой системе молодой учитель с международными сертификатами будет получать гораздо меньшую зарплату, чем учитель со стажем, который работает не столь эффективно. Автор статьи указывает, что в нашей стране нет системы оценки труда педагогов, которая мотивировала бы эффективную педагогическую деятельность.
"Вместо формирования такой системы видимо-невидимо чиновников занимаются позорищем, которое называется "аттестация педагогических кадров". Кстати, даже самый любознательный исследователь не найдет официальных данных о том, сколько украинских педагогов такую аттестацию не прошли из-за несоответствия должности по уровню знаний, профессионального мастерства и т.п. Или таких, позвольте сказать, "педагогов" в Украине нет?" – говорит Ликарчук.
- Демотивирует учителей и мешает им работать рост количества "научителей" — должностные лица в органах управления образованием, образовательные методисты, визионеры различных общественных организаций, которые учат педагогов, как им работать. Бывший директор УЦОКО отмечает, что сейчас учителя перенасыщены методическими рекомендациями, формализованными процедурами и различными инструкциями;
"В Украине указания, как работать учителю, дают все: начиная с министра и заканчивая самым мелким чиновником маленького отдела образования. Это хороших педагогов обижает. И не поэтому, что не хотят учиться. А потому, что не хотят чувствовать себя неполноценными и умственными инвалидами, которым нужна подсказка", - сообщает доктор педагогических наук.
- "Яжемать " — агрессивно настроенные родители, считающие, что их ребенок может в школе делать все угодно, а учителя должны не только терпеть его поведение, но и потакать ему. Ликарчук отмечает, что для таких родителей нет личного пространства учителя, их авторитета профессионального и человеческого достоинства педагогов.
Профессор отмечает, что образовательное законодательство в Украине не защищает учителей ни от бюрократов, "яжематерей", контролеров, "учителей учителей", "местных князьков-школофобов", ни от чрезмерной перегрузки работой, которая не относится к педагогической работе, не от безосновательного вмешательства в педагогическую деятельность.
- Кадровая катастрофа в образовании — это результат реформ, которые "колотали" украинское образование на протяжении 33 лет. Эти реформы, по словам Ликарчука, практически уничтожили мотивацию учителей заниматься эффективной педагогической деятельностью.
"Его превратили в бесправного и бессловесного поставщика образовательных услуг, сформировали из него, образно говоря, козла отпущения за проблемы, выходящие далеко за рамки его профессиональной деятельности, изменить которые не по силам одному человеку или даже всей системе образования", - объяснил он.
Автор статьи утверждает, что из-за постоянного роста уровня требований к работе учителей на фоне резкого уменьшения заботы об их деятельности со стороны нашего государства, в школах в ближайшие годы некому будет работать.