Задержка психического развития детей в советском и постсоветском обществе долгое время оставалась проблемой, до конца не решенной. Или же решаемой далеко не гуманными и не бесконфликтными методами. Умственно отсталые дети, как правило, становились изгоями среди сверстников, а по мере взросления - и в обществе. Сказывалось отсутствие современных методов психологической и социальной реабилитации таких детей. Прорыв в данном направлении произошел совсем недавно, и как ни удивительно, благодаря психологам-криминалистам.
О новом методе рассказывает Елена Чуприкова, старший научный сотрудник НИИ психиатрии и судебной экспертизы:
- Ребенок, который поступает к нам на лечение, прежде всего выполняет специальные задания, которые определяют нарушенную функцию мозга. Затем разрабатывается программа заданий для коррекции этой дисфункции. Основу такой программы составляет развитие творческих способностей ребенка. Сама же методика включает элементы целого ряда дисциплин: художественное творчество, нейрофизиология, психиатрия, психология и психотерапия. Мы вмешиваемся в такие тонкие механизмы мозга, что некоторые наши тестовые задания и корректирующие пробы работают на уровне нейронов и нейронных ансамблей.
Детей учат рисовать. Рисование развивает тонкую моторику, координацию, пространственное мышление. Рисованием мы способствуем доразвитию незрелых структур мозга. Когда человек творит, задействуется мощный комплекс механизмов мозга. У детей, которые рисуют, начинает меняться восприятие мира. Они начинают лучше учиться, им легче общаться с окружающими. И этот подход оказывается очень эффективным, поскольку позволяет достичь результатов, которые раньше считались невозможными.
Мозг получает такой мощный толчок для развития, что выходит из рамок задержки психического развития на какие-то нижние или средние границы нормы, и мы этих детей отпускаем в жизнь.
Материал подготовлен службой информации телевизионной программы «Клятва Гиппократа»