Крестики — это вам не нолики, или Еще раз о тестах по истории

Проведение внешнего независимого оценивания (ВНО) и качество самих тестов вызвали широкий общественный резонанс. В частности, «ЗН» откликнулось на это статьей Лидии Подолян «Крестики и нолики — для кого эта игра?» (№19, 30 мая — 5 июня 2009 г.). Позвольте присоединиться к дискуссии не эксперту, не историку или педагогу, не «болельщице», а одной из 178945 выпускниц и выпускников, которые 6 мая сдавали ВНО по истории Украины.

Можно согласиться с Л.По­долян, что не все тестовые вопросы совершенны. Да, действительно трудно догадаться (и согласиться), что «основой экономического развития Киевской Руси» было именно «земледелие и черная металлургия», а не, скажем, «скотоводство и земледелие» или «торговля и промыслы».

Однако кажется, что во многих случаях автор статьи просто цепляется к составителям тестов. Так, в вопросе №18 предлагалось определить, в каком архитектурном стиле возведен Успенский собор, и прилагалась его фотография. В 1077 году о барокко еще никто не слышал. Однако правильный вариант ответа очень легко выберет каждый, хотя бы немного разбирающийся в архитектурных стилях: храм, изображенный на фотографии, имеет, конечно же, не романский, не классический, тем более не готический, а типично барочный вид.

Трактовку Великой Отечественной войны составителями тестов наша оппонентка почему-то называет «непривычной». И ссылается при этом на... «киноэпопею «Освобождение» Юрия Озерова». В отличие от «представителей старшего поколения», которые ее, «видимо, помнят», ни я, ни подавляющее большинство моих ровесников эту эпопею не смотрели. Но как вообще в научном споре можно использовать художественный фильм в качестве аргумента, к тому же еще и советский? Ведь факты — вещь упрямая. «18 декабря 1942 года оккупанты были выбиты из первых украинских сел на Луганщине», — пишут Кульчицкий, Мыцик и Власов в книге «Історія України: Повний курс підготовки для вступу до ВНЗ». И было это как раз в ходе Сталинградской, а не Курской битвы. А во время контрнаступления немцев в феврале-марте 1943 года им так и не удалось вновь захватить всю территорию Украинской ССР. Так какие претензии к авторам тестов в этом случае?

Чтобы дать правильные ответы на большинство тестовых заданий, мало было механического заучивания информации, приходилось мыслить. Если же вдруг будет реализовано предложение г-жи Подолян — в следующем году заранее опубликовать на сайте все тестовые вопросы (пусть и без ответов), то это станет катастрофой для самой идеи ВНО и полностью лишит его смысла. Наша оппонентка почему-то считает, что «в поисках ответа ребенок будет усердно, не механически к ним готовиться».

Если для того, чтобы сдать ВНО на «отлично», достаточно будет отыскать в книгах и механически заучить правильные ответы на 70 или даже 200 вопросов, то именно так и поступит подавляющее большинство нынешних прагматичных подростков. А еще могу побиться об заклад: через пару дней после обнародования вопросов полный перечень правильных ответов можно будет без проблем купить за пару десятков гривен.

В течение нескольких лет я учила историю примерно по такой схеме, как предлагает Подолян: находя и заучивая ответы на отдельные вопросы. И, конечно же, истории как следует не знала и не понимала. Только интенсивно готовясь к тестированию, не зная заранее, о чем конкретно меня будут спрашивать, я не просто заучила какое-то количество дат и фактов, а постигла взаимосвязь событий. Наградой для меня стала не только неплохая оценка — 198 баллов, но и то, что я, надеюсь, хоть в какой-то мере постигла логику исторического процесса, лучше поняла страну, в которой живу. Возможно, это звучит слишком патетично, но очень бы не хотелось, чтобы выпускники в следующем году были лишены такой возможности.